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第52章 十三单独相处（第2页）

总结一句，那就是十三能够单独相处，也能根据不同人物和环境，去约束自己的言行举止。

第二日，18号是开学报到的日子，十三奶奶早上煎糍粑，把手切了个口子。在家包扎后，还是建议她去楼下医院包扎下。所以我去送娃去学校，十一点要接回来。就十三奶奶去接。

只要一开学，作业准是多少有一些。

开始要求“爱在三八，当家少年怀感恩”，用绘画或者手抄报，8K的纸。

我安排十三自己先画，回来多少还是有些惊喜的，她自己搜图画的，唯一就是纸有些不对劲，原来是她把纸剪了一些去了。

我问了原因，是因为戴着皇冠捧着花的女士头发不能太多太长。

我告诉她，可以取框啊，然后周边画花或者其他来填充。

十三拒绝不要。我也就不继续。

我让她自己在书封上贴上姓名贴，这也是老师要求的。至于书皮，我们一开始就没有包，所以今年我们同样。

我让她自己爱惜书本。因为包了书皮，不爱惜同样没多大作用。

十三的心思还没有收，对于上学，内心和面子上都有些小抵触，当然，这不是她明说，而是我的观察。

对于这些，我暂且视而不见，因为孩子的内心有一面特别的镜子，你大人一照，就会变成多面。

在适当的情况下，大人做个心里有数，不必要把这些小事宣之于口。当然，一定要把孩子的情绪放在第一位。还有孩子无意识的念叨和抱怨，一定多留意。

人的心思是复杂的，把自己的身份背景和孩子换一换，也许就能略有感触，这里不能用感同身受。也许这个词，出现在任何地方，都有些欠妥。

“感同身受”是个近义词，就好比你感冒了不舒服，我说我可以理解，因为我也感冒过。其实，这只是一个心理暗示和精神慰籍。这世上没有独一无二的感同身受。因为每个人承受的痛苦点是不一样的。

在家休息一日，给十三把老师发过来的字贴打印出来，提前给裁剪好，贴上双面胶（固体胶的粘性不长久），待十三放学回来就可以节省很多时间。本是打算她回来自己裁剪的，想着去年，我就先把这事做了。

今年发的书法课，我让十三提前自己慢慢写好，也就不必后面再去赶了。