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第14章 魔法修习与课后辅导（第3页）

尼尔习惯在学生全部离开之后才离开教室，课下后人走的差不多，他招呼麒林过去，问及最近在魔法公会吃住是否习惯等等。

稍作回答后，麒林顺水推舟聊起尼尔在课上的观点，又对那天自己不按照尼尔所言释放魔法的事作了自首和检讨，尼尔大方说没关系，夸赞麒林做的很对，陆明哲在一旁撇嘴。两个男人假装没看见。

麒林接着提到，其实说那天的释放方式是“蚂蚁过河”还是不能完全说清，如果单纯把桥梁当做通道，把它从魔法石到目标贯通，第一次释放起来的困难程度一定有增无减，这其中还有一个投机取巧的地方——桥并非是桥，而是粘液。

这番话一出口，陆明哲也收起小脾气，转过头来和尼尔一起悉心听讲。

麒林认为，电能魔法虽然和水能类似，都是物质或能量的倾斜，由高至低，但所谓的通道其实不同，水是物质，需要空间，而电能是能量，需要介质。这就造成桥梁，也就是传导方式的不同。

“我把法杖放在铜块上了。”他如是说道。

“怎么可能？”陆明哲马上出声反驳，尼尔抬手阻止，示意麒林继续。

“我把法杖放在铜块上，它们之间就产生了粘液，像是口水；我把它渐渐地拿离，但是粘液还在它们中间，它两侧粗壮，中段最细；我慢慢地、慢慢地抬手，生怕粘液被扯断，我一步一步退回，直到回到我站的位置。”

麒林一边伸手比划，从讲桌上把右手缓缓抬起，然后定住。

“这时，法杖和铜块之间的粘稠物，就有如是我的桥梁。”

“你过去学习过魔法？或者有过哪位名师提点吗。”尼尔认真问道。

麒林知道自己说的过头了，但他同时需要向尼尔传达出自己的天分，而如果是天才，就不能仅仅是学霸，像陆明哲学习能力就很强，光靠这点是不足的，也不够明显，他必须试着提出更独特的观点，并将其引流到自己身上魔力增长的奥秘上，只有这样尼尔才会对他有所好奇——这其中的度是很难把握的。

现在尼尔问到点上，麒林装作疑惑着回答：“没有啊，除了之前几次测验，我前几天才第一次接触魔法石，也第一次用魔法。”

“嗯……的确，你说的很模糊，而且与其说是用过魔法，更像在天马行空，这说法我也没在什么书籍上看到过……言同学你别在意，我没别的意思。在魔法公会时间长了，我们这些老学究思维固化，学生们一代一代只会按照我们的想法走下去……看来反倒是新人才能给我们意想不到的思路。”

尼尔点点头。麒林连忙就坡下驴，迷茫着说道：“其实我还有很多关于这些的想法，我对魔法很有兴趣，但听说学院似乎要到第三学年才能给我们配发法杖……”

“在第二学年就可以修习实用魔法了。但是确实法杖要在第三年才配发。这样吧，今天下午没课，你来我办公室，正好那边也有各类魔法器材和实验室，我也对你说的想法有点兴趣。”尼尔笑道。

“电能系主任的课外辅导，我想你应该不会拒绝吧？”

“当然！我很乐意。”