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第79章 “学习委员”加演讲的威力（第5页）

这个主题，是她的主场，是她倾注了最多心血的地方。杨明宇的目的很明确：让她在自己最熟悉的领域，打响第一枪。

演讲前陈静把自己关在房间里，写了满满十页的讲稿，每一个字都经过了反复推敲。她想把所有细节都讲到，想让自己的演讲无懈可击。

周三中午放学，杨明宇留下了陈静和林天。

“来，把你的讲稿，对着我们两个，试讲一遍。”杨明宇平静地说。

陈静紧张地拿出讲稿，用颤抖的声音，开始照本宣科地念。她低着头，眼睛死死地盯着稿纸，声音越来越小，越来越快，像是在完成一个不得不完成的任务。

五分钟后，她念完了。她抬起头，却看到杨明宇和林天都在皱着眉头。

“你觉得，我们听懂了吗？”林天毫不客气地开口了，他的语气里没有嘲讽，只有一种天才对于“低效”的本能不耐烦，“你刚才不是在演讲，你是在以每分钟五百字的速度，向我们背诵一篇产品说明书。枯燥，乏味，毫无重点。”

陈静的眼圈瞬间就红了。

杨明宇拍了拍她的肩膀，示意她别哭。他拿起那份厚厚的讲稿，翻了翻，然后放到一边。

“陈静，我问你，如果你要向一个从来没用过智能手机的人，介绍如何使用它。你会怎么说？”

陈静愣了一下，想了想，小声说：“我会……先告诉他怎么开机，然后告诉他图标是什么意思，怎么打电话，怎么发短信……”

“对！”杨明宇打了个响指，“你会告诉他最核心、最基本的功能。你不会一上来就跟他讲CPU的架构和RAM的读写速度，对不对？”

陈静似懂非懂地点了点头。

“你的讲稿，就是那份充满了专业术语的硬件参数表。而你的同学，是第一次拿到手机的用户。他们需要的，不是参数，是‘快速上手指南’。”

杨明宇抽出一张白纸，在上面画了三个大大的方框。

“三分钟，你只需要讲三件事。第一，‘知识核心’最大的特点是什么？（可视化、体系化）。第二，它和课本有什么不同？（它不是知识的堆砌，而是解决问题的地图）。第三，我，作为一个普通学生，今天应该如何用它来复习？（举一个例子，比如用‘集合’这一节的图表，去解决一道具体的题目）。”

他看着陈静，一字一句地说：“扔掉你的稿子。这三件事，都在你脑子里。你不需要背，你只需要像给我们讲解你的设计理念一样，把它‘说’出来。”

林天在旁边补充道：“而且，你要看着我们的眼睛说。演讲，是交流。你不看对方，就是在自言自语。”

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