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第79章 “学习委员”加演讲的威力（第4页）

她拿过一张草稿纸，在上面写下“abandon”。然后，她用铅笔，在下面标注了汉语拼音的谐音：“一个笨蛋”。

张伟愣住了。

陈静鼓起勇气，用很小的声音解释道：“你……你可以这么记……一个笨蛋，干啥啥不行，最后……只能被所有人放弃（abandon）。”

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“噗——”

旁边正在偷看的同学没忍住，笑了出来。

张伟的眼睛却猛地亮了。他看着那个滑稽的谐音，反复念了两遍：“一个笨蛋……被放弃……abandon！abandon！我记住了！我靠！我记住了！”

他兴奋得差点跳起来，看着陈静的眼神，充满了如同看到神明般的崇拜。

陈静被他夸张的反应吓了一跳，脸又红了，赶紧在他的名字后面打了个勾，逃向了下一个目标。

但这一次，她的脚步，似乎比刚才轻快了那么一点点。她发现，原来“沟通”，并不一定需要流利的语言。清晰的图表，有趣的谐音，这些都是她的语言。她可以用她的方式，去解决问题，去帮助同学。

这种感觉，新奇，而又令人着迷。

在接下来的几天里，陈静的“学习委员”工作，以一种奇特而高效的方式展开了。她依旧沉默寡言，但她的草稿本，成了14班最受欢迎的“神器”。

她会给记不住历史年代的同学画时间轴漫画，把枯燥的数字变成一个个小故事；她会给分不清化学方程式配平的同学做卡片模型，让他们像玩拼图一样去理解原子守恒。

她就像一个随身携带着无数“外挂补丁”的程序员，无论同学们在学习中遇到什么“BUG”，她总能找到对应的补丁，精准地修复它。

渐渐地，课间主动来找她请教问题的同学越来越多。他们不再只是为了答案，更是为了她那神奇的“解题思路”。而陈静，也在一次次的“解决问题”中，变得越来越习惯与人交流。她的话虽然还是不多，但已经不再发抖，眼神也不再躲闪。她能平静地看着对方的眼睛，听完问题，然后递上她的“解决方案”。

她正在用她的专业能力，为自己建立起一个坚固而自信的心理安全区。

然而，真正的终极考验，还在后面——三分钟演讲。

这个任务，像一座不可逾越的大山，沉甸甸地压在陈静心头。一想到要独自一人站在讲台上，面对全班几十双眼睛，她就感觉呼吸困难，手脚冰凉。

杨明宇看出了她的恐惧。他没有逼她，而是给了她第一个演讲的主题：“如何高效地使用‘知识核心’第一章——集合与常用逻辑用语”。